2023國際教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀國際教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
產(chǎn)業(yè)趨勢 2023-11-02 06:37:06 中金普華產(chǎn)業(yè)研究院
國際教育是指在不同國家和地區(qū)之間，通過教育交流合作，促進文化交流和人才培養(yǎng)的一種教育形式。 隨著全球化的深入發(fā)展，國際教育的需求和規(guī)模不斷增長，成為教育領域的一個重要分支。 本文旨在分析2023年中國國際教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，為有關方面提供參考。
一、發(fā)展現(xiàn)狀
根據(jù)新東方國際教育首次發(fā)布的《2023年中國國際化學校調(diào)研白皮書》，2022年中國內(nèi)地國際化學校/國際部（含國際班）數(shù)量為1243個，相比2021年凈增加19個，雖然較前幾年增幅有所下降，但依然呈現(xiàn)正增長的趨勢，國際教育行業(yè)依然十分活躍。 其中，北京、上海、廣州、深圳等一線城市仍是國際化學校的主要集中地，占比超過50%。 同時，新一線和二線城市也在借助經(jīng)濟發(fā)展新契機，加快推進國際化學校的布局和建設。
除了國際化學校外，中外合作辦學項目也是國際教育的重要組成部分。 根據(jù)教育部發(fā)布的《2022年度中外合作辦學項目備案和審批情況統(tǒng)計表》，截至2022年12月31日，全國共有中外合作辦學項目2180個，其中本科及以上層次項目1135個，占比52.1%。 中外合作辦學項目涉及30個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團，以及80多個國家和地區(qū)。 從合作類型來看，中外合作辦學項目主要以合作辦學機構為主，占比達到82.8%，其次是合作開展課程或?qū)I(yè)項目，占比為16.6%。
二、發(fā)展趨勢
展望未來，中國國際教育行業(yè)將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)以下幾個方面的發(fā)展趨勢：
（1）政策支持力度加大。 從中央到地方，各級政府都高度重視國際教育的發(fā)展，并出臺了一系列政策措施來支持和規(guī)范國際教育的開展。 例如，《關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》提出了加強對外開放頂層設計、拓寬對外開放渠道、提升對外開放質(zhì)量等八個方面的具體任務；《關于加強國際化學校建設發(fā)展的實施意見》明確了國際化學校的定義、分類、建設目標、管理要求等內(nèi)容；《關于進一步規(guī)范境外教材使用管理工作的通知》規(guī)范了境外教材在我國中小學使用范圍、審批程序、監(jiān)督檢查等事項。 這些政策既體現(xiàn)了對國際教育的鼓勵和支持，也體現(xiàn)了對國際教育的規(guī)范和引導，有利于促進國際教育的健康有序發(fā)展。
（2）市場需求持續(xù)增長。 隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對教育的需求和期待不斷提高，國際教育作為一種多元化、高質(zhì)量、國際化的教育形式，受到越來越多家庭的青睞。 根據(jù)《白皮書》顯示，60所樣本國際化學校2022年招生總數(shù)為3.6萬人，較2021年增長了9.1%。 其中，國際課程班和中外合作辦學項目的招生人數(shù)分別增長了11.7%和10.4%，而外籍人員子女學校的招生人數(shù)則下降了1.9%。 這表明，國際教育的主要受眾已經(jīng)從外籍人員子女轉向本土學生，本土學生對國際教育的需求和認可度不斷提升。
（3）教育質(zhì)量不斷提升。 面對日益激烈的市場競爭和日益嚴格的政策監(jiān)管，國際教育機構和項目都在不斷提升自身的教育質(zhì)量，以滿足學生和家長的期待。 從教師隊伍來看，國際化學校普遍重視教師的專業(yè)素養(yǎng)和國際視野，不斷加強教師的培訓和考核，提高教師的穩(wěn)定性和忠誠度。 從課程設置來看，國際化學校不僅注重引進國外優(yōu)質(zhì)課程體系，如IB、A-Level、AP等，也注重融合中國傳統(tǒng)文化和核心素養(yǎng)，打造具有特色和創(chuàng)新性的課程體系。 從學生發(fā)展來看，國際化學校不僅關注學生的知識技能和升學就業(yè)，也關注學生的個性培養(yǎng)和全球勝任力，通過多元化的活動和服務，拓展學生的視野和體驗。
（4）數(shù)字化轉型加速推進。 受疫情影響，線上教育成為2022年國際教育行業(yè)的一大亮點。 許多國際化學校和中外合作辦學項目利用數(shù)字化技術和平臺，實現(xiàn)了線上授課、線上考試、線上管理等功能，保障了教育教學的正常進行。 同時，數(shù)字化技術也為國際教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。 一方面，數(shù)字化技術可以提高國際教育的效率和質(zhì)量，擴大國際教育的覆蓋面和影響力，促進國際教育資源的共享和交流。 另一方面，數(shù)字化技術也給國際教育帶來了數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡穩(wěn)定、技術更新等問題，需要國際教育機構和項目及時應對和解決。
三、結論
總之，2023年中國國際教育行業(yè)在政策支持、市場需求、教育質(zhì)量、數(shù)字化轉型等方面都呈現(xiàn)出積極的發(fā)展態(tài)勢，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。 國際教育機構和項目應該抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，不斷提升國際教育的水平和影響力，為中國教育的發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻。 本文就是對2023年中國國際教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的分析，希望能夠為國際教育的相關方面提供一些參考和啟示。
一、發(fā)展現(xiàn)狀
根據(jù)新東方國際教育首次發(fā)布的《2023年中國國際化學校調(diào)研白皮書》，2022年中國內(nèi)地國際化學校/國際部（含國際班）數(shù)量為1243個，相比2021年凈增加19個，雖然較前幾年增幅有所下降，但依然呈現(xiàn)正增長的趨勢，國際教育行業(yè)依然十分活躍。 其中，北京、上海、廣州、深圳等一線城市仍是國際化學校的主要集中地，占比超過50%。 同時，新一線和二線城市也在借助經(jīng)濟發(fā)展新契機，加快推進國際化學校的布局和建設。
除了國際化學校外，中外合作辦學項目也是國際教育的重要組成部分。 根據(jù)教育部發(fā)布的《2022年度中外合作辦學項目備案和審批情況統(tǒng)計表》，截至2022年12月31日，全國共有中外合作辦學項目2180個，其中本科及以上層次項目1135個，占比52.1%。 中外合作辦學項目涉及30個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團，以及80多個國家和地區(qū)。 從合作類型來看，中外合作辦學項目主要以合作辦學機構為主，占比達到82.8%，其次是合作開展課程或?qū)I(yè)項目，占比為16.6%。
二、發(fā)展趨勢
展望未來，中國國際教育行業(yè)將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)以下幾個方面的發(fā)展趨勢：
（1）政策支持力度加大。 從中央到地方，各級政府都高度重視國際教育的發(fā)展，并出臺了一系列政策措施來支持和規(guī)范國際教育的開展。 例如，《關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》提出了加強對外開放頂層設計、拓寬對外開放渠道、提升對外開放質(zhì)量等八個方面的具體任務；《關于加強國際化學校建設發(fā)展的實施意見》明確了國際化學校的定義、分類、建設目標、管理要求等內(nèi)容；《關于進一步規(guī)范境外教材使用管理工作的通知》規(guī)范了境外教材在我國中小學使用范圍、審批程序、監(jiān)督檢查等事項。 這些政策既體現(xiàn)了對國際教育的鼓勵和支持，也體現(xiàn)了對國際教育的規(guī)范和引導，有利于促進國際教育的健康有序發(fā)展。
（2）市場需求持續(xù)增長。 隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對教育的需求和期待不斷提高，國際教育作為一種多元化、高質(zhì)量、國際化的教育形式，受到越來越多家庭的青睞。 根據(jù)《白皮書》顯示，60所樣本國際化學校2022年招生總數(shù)為3.6萬人，較2021年增長了9.1%。 其中，國際課程班和中外合作辦學項目的招生人數(shù)分別增長了11.7%和10.4%，而外籍人員子女學校的招生人數(shù)則下降了1.9%。 這表明，國際教育的主要受眾已經(jīng)從外籍人員子女轉向本土學生，本土學生對國際教育的需求和認可度不斷提升。
（3）教育質(zhì)量不斷提升。 面對日益激烈的市場競爭和日益嚴格的政策監(jiān)管，國際教育機構和項目都在不斷提升自身的教育質(zhì)量，以滿足學生和家長的期待。 從教師隊伍來看，國際化學校普遍重視教師的專業(yè)素養(yǎng)和國際視野，不斷加強教師的培訓和考核，提高教師的穩(wěn)定性和忠誠度。 從課程設置來看，國際化學校不僅注重引進國外優(yōu)質(zhì)課程體系，如IB、A-Level、AP等，也注重融合中國傳統(tǒng)文化和核心素養(yǎng)，打造具有特色和創(chuàng)新性的課程體系。 從學生發(fā)展來看，國際化學校不僅關注學生的知識技能和升學就業(yè)，也關注學生的個性培養(yǎng)和全球勝任力，通過多元化的活動和服務，拓展學生的視野和體驗。
（4）數(shù)字化轉型加速推進。 受疫情影響，線上教育成為2022年國際教育行業(yè)的一大亮點。 許多國際化學校和中外合作辦學項目利用數(shù)字化技術和平臺，實現(xiàn)了線上授課、線上考試、線上管理等功能，保障了教育教學的正常進行。 同時，數(shù)字化技術也為國際教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。 一方面，數(shù)字化技術可以提高國際教育的效率和質(zhì)量，擴大國際教育的覆蓋面和影響力，促進國際教育資源的共享和交流。 另一方面，數(shù)字化技術也給國際教育帶來了數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡穩(wěn)定、技術更新等問題，需要國際教育機構和項目及時應對和解決。
三、結論
總之，2023年中國國際教育行業(yè)在政策支持、市場需求、教育質(zhì)量、數(shù)字化轉型等方面都呈現(xiàn)出積極的發(fā)展態(tài)勢，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。 國際教育機構和項目應該抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，不斷提升國際教育的水平和影響力，為中國教育的發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻。 本文就是對2023年中國國際教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的分析，希望能夠為國際教育的相關方面提供一些參考和啟示。
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